人工种植的草坪很漂亮，也被修剪得很整齐，在工人的精心护理之下，虫和杂草都不能生长，一年两年就能见成效；
　　
　　大树则不需要太多人工干预。如果人工干预不当，大树反而长得不太好，甚至可能死亡。十年树木，百年树人。就是很长时间都很难见效，但是一旦长成大树，就不单单是供人欣赏，净化空气了。它全身都是宝，可以给人乘凉，可以美化环境，甚至可以改善一方水土，还可以用作栋梁。
　　
　　如果说“合格教育”就是种植草坪，而我认为教育就是应该“自闭桃源作太古，欲栽大木拄长天”。只有把教育定位到“栽大木”的目标，即使成不了“乔木”，也能成“灌木”。小草本来不应该是人工种植的，小草的特点就是，随遇而安，生长周期短。但是现代化的景观设计思路改变了草的特性，付出了巨大的人工成本，并且造成了水资源的极大浪费。草本来是可以和人亲近的，但是人工种植的草坪却践踏不得，不能“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”朱自清要是生活在现代，也不知道该怎么去赞美这么矫情的春天了。
　　
　　所以既然我们搞了教育，还搞的是流动儿童教育，就应该站在更高的起点去思考教育的本质。流动人口已然是“草根”了，如果我们花那么大的功夫仅仅是为了种植观赏型的草坪，还不如任其流动儿童“像野草一样自由生长。”[2]自由生长的野草更适应环境生存，更能迎接生活的挑战，但是野草只能拥有一个短暂的春天。气候环境一变化，就失去了生命力。它的命运是那么悲哀，那么渺小，只能任人摆布。大树就不一样，大树不但能适应春夏秋冬一年四季的变化，当大树与大树之间形成了一片森林之后，还能够影响气候环境，改善一方水土。所以老师的作用就是守护这些小树苗长得越来越健壮，直至能够独立去迎接风雨，迎接挑战！
　　
　　那么什么样的教育才能称之为“大树型教育”呢？那就得看我们培养孩子的目标和宗旨是什么了。如果我们认为农民工子弟只要能够上学就满足了，能够认得了字，算得来帐，以后进了社会就不会吃亏了，那么我们的起点就确实太低了。我们的主流教育也是立足于培养适合社会生存和发展的工具型人才，这其实就是“草坪型教育”。每个孩子都被修剪得整整齐齐，缺乏宏大的理想和博大的胸怀，也缺乏独立思考的能力，自由的精神个性，所以他们注定就只能是草！
　　
　　“大树型教育”首先就应该是把孩子作为国家的栋梁之才来培养的。不是培养那种简单的适应社会的人，而是要立志于改造社会的人。所以对于学前教育的流动儿童来说，在起点上就遮蔽掉社会两极分化造成的不平等因素。只要孩子们来到我们的幼儿园，不管是什么家庭出身的孩子，都在同一个起点上接受一样的教育。也不给农民工子弟灌输我们是“弱势群体”的概念，让孩子拥有无差异的美好的童年。还应在日常生活和学习中，以老师为榜样热爱孩子，热爱教育，传递生活是美好的，人性是美好的观念。老师们一方面脚踏实地的工作，一方面也关心社会变迁，国家形势变化，研究教育和社会发展的关系。在教学的过程中实时安排“真，善，美”的内容。
　　
　　“大树型教育”也必须遵从学龄前孩子的发展规律，在6岁以前以发展肢体为主，以发展智力为辅，培养孩子们探索世界的兴趣，锻炼他们动手和动脑相结合的能力。
　　
　　“大树型教育”还必须因材施教。老师在整个教学的过程中要能准确把握孩子的发展特点，以正面引导为主，辅以适当的教育批评以帮助孩子改掉一些不良的行为习惯和毛病。对于不同兴趣特点的孩子要进行合理引导。通常情况下，家长和老师都喜欢那些接收知识快的孩子。今天谁谁谁能背多少唐诗，明天谁家孩子又能计算多少以内的加减法了，而对于那些在文艺方面，动手能力方面有特殊才能的孩子往往不太重视，甚至不太满意。总是愿意拿自己孩子的短处去比人家孩子的长处，越比就越觉得自己孩子笨，越比就越怀疑自己孩子所在的幼儿园不如邻居家孩子上的幼儿园。所以终日惶恐，今天操心这个，明天又担心那个，把孩子从这个园所转到那个园所。就跟挪树苗一样，还没适应新的土壤环境，就又被挪窝了。孩子们往往在这个不断挪窝的过程中，越来越无所适从，甚至逐渐封闭自己。所以“大树型教育”的工程是个极其庞大的工程，既要照顾到家长的短期需要，又要让家长能够看到长远的利益，能够逐渐从观念上逐渐认同这种“不以谋生”为目的的教育，才能实现风险共担。也才能够让教师在教育的过程越来越有信心，越来越体会到看着孩子们成长，跟着孩子们一起成长的幸福！
　　
　　前面说到“大树型教育”是个系统的改造工程。还在于教育的评估体系也要改变。主流社会中的幼儿园有两个极端，一个是追求孩子的智力开发，另一个是追求孩子的全面自由。前者是只要孩子学习的知识多就好，后者是只要孩子玩得开心就好。而“大树型的教育”则是在为追求对整个社会有益的方向下，去认真研究儿童与成人的关系，教育与社会的关系，学前教育与基础教育以及中等教育高等教育的关系等等。所以整体发展才是其评价的指标，“德、智、体、美、劳”的全面发展才是综合评价的标准。
　　
　　那么要求这么高的教育，谁能够完成得了呢？

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