首先，我表明的我的身份，我是老师。
　　
　　先来看看“百度百科”上对有偿家教的解说吧：
　　
　　“有偿家教是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。”
　　
　　社会上对“有偿家教”口诛笔伐的很多，原因正如上面的解说：一、有损师德和师表；二、而且作为一个合格的教师，本来就应该在课堂时间内教好自己的学生，不应进行有偿家教。三、教师“能力”不足，没完成教学任务，反而还要收费辅导，有何道理？
　　
　　确实如此，有道理。我赞同。
　　
　　另外，也让我举三例子吧：Ａ老师教的是物理，但很会修电器。邻居的儿子，就读于另一间学校，想学修电器，就在假期到Ａ老师家学修电器。请问，Ａ老师辅导可不可以收钱？
　　
　　再给个例子：Ｂ学生是技校学生，学的是数控，但现在英语学习遇到难题，想找老师辅导。于是找了其他学校的Ｃ老师补习英语。请问，Ｃ老师辅导可不可以收钱？
　　
　　还有例子：Ｄ学生的兴趣是弹钢琴，还要考级，但课本上只有些简单的声乐唱歌学。于是，她（或她家长）去找音乐老师，希望老师在假日辅导。请问，音乐老师可以不可以对此进行有偿家教？
　　
　　如果我来回答的话，我认为这些老师如果不收费，就是他们高尚，值得称颂，但如果他们要求有偿，也有正当的理由。因为：一、与教师自己本职工作任务无冲突无相碍；二、所教内容是学生的兴趣、需要。三、是学生（或学生的家长）主动寻找老师，表达需要辅导的意向；四、辅导利用的是假日、休息时间，与正常的学校教学时间无关。五、在以上四点的基础上，老师是有付出自己的劳动的，应该得到尊重并获得相应的报酬。
　　
　　不过，这仍然只是从理论上进行显浅的分析，说不定还有些蝴蝶效应隐藏在其中。
　　
　　例如，“教育主管部门调查发现，有偿家教的收入与正常工作收入往往相去甚远，有的教师补一两个月课的收入就超过全年的工资收入。在这种情况下，有偿家教如果放任不管，就会使教师产生攀比的心态，争相开设补课班，甚至强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教，严重扰乱正常的教学秩序。（摘录）”
　　
　　对于这些指责及担忧，也是十分普遍的看法。我赞同。但禁止，就真能解决问题吗？就如我上文所举的例子，所作的分析——毕竟真有这样的需求吧？再说，“很多老师会有这样的遭遇：假期里，亲戚、朋友主动找来，要求给自己的孩子补补课，这种情况很难拒绝，也难免会收些礼品或费用，这种情况也是有偿家教，怎么限制？发现了怎么处理？（摘录）”
　　
　　现在之所以有这么多争论，就是因为对有偿家教这个行为概念还没有明确、清晰分类和界定。因此，我看，对于有偿家教，还是先分类定性罢，毕竟其内涵复杂，也并未统一立法明确界定，即使以往界定过了，有与时俱进吗？能获得大多数人的认可吗？有偿家教分类定性后，该禁的，该规范的，也容易实事求是地办了。
　　
　　最后，补充，本文不过是杂谈，大家看罢，希望能原谅我的才疏浅薄，谢谢。（文/吕衍文）
　　

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